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教育的哲学原理

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本书从哲学视角，深入分析教育过程、教育目标、教育要素，探讨教育与社会的关系，回答：我们为什么需要教育，我们需要什么样的教育，教育能给我们什么，它又给了我们什么，我们如何改进教育。具体而言，本书讨论的话题包括：教育的本真和终极问题在哪里？知识、能力、技术、态度和价值，究竟哪些是教育的目标？真善美与教育是何种关系？学生、学术、知识和教师，究竟谁是教育的主体？教育过程与教育结果，到底谁才是教育的真正鹄的？教育是国家的还是社会的？教育是追求真理的过程还是个体谋生的手段？自由是知识的前提抑或知识是自由的前提？

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孙华

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基本信息
编辑推荐

本书从哲学视角，深入分析教育过程、教育目标、教育要素，探讨教育与社会的关系，回答：我们为什么需要教育，我们需要什么样的教育，教育能给我们什么，它又给了我们什么，我们如何改进教育。具体而言，本书讨论的话题包括：教育的本真和终极问题在哪里？知识、能力、技术、态度和价值，究竟哪些是教育的目标？真善美与教育是何种关系？学生、学术、知识和教师，究竟谁是教育的主体？教育过程与教育结果，到底谁才是教育的真正鹄的？教育是国家的还是社会的？教育是追求真理的过程还是个体谋生的手段？自由是知识的前提抑或知识是自由的前提？
内容简介

本书从哲学视角，深入分析教育过程、教育目标、教育要素，探讨教育与社会的关系，比如教育中的真善美、自由与知识的关系、追求真理与个体谋生的教育伦理选择等，尤其关注教育过程或教育现象中诸多困扰理论认识与实践路径的价值问题，这种探讨既有助于回归教育的本真和本质，有助于深化教育学理论的认识和教育实践的推动。\\r\\n 在当今多元文化盛行的大背景下，影响甚至干扰教育系统的因素很多，因此，教育需要从元概念出发，认真思考自身的本源和价值——我们为什么需要教育，我们需要什么样的教育，教育能给我们什么，它又给了我们什么，我们如何改进教育？具体而言，本书讨论的话题包括：\\r\\n 教育的本真和终极问题在哪里？知识、能力、技术、态度和价值——究竟哪些是教育的目标？真善美与教育是何种关系？学生、学术、知识和教师，究竟谁是教育的主体？教育过程与教育结果，到底谁才是教育的真正鹄的？教育是国家的还是社会的？教育是追求真理的过程还是个体谋生的手段？自由是知识的前提抑或知识是自由的前提？

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